将时事编写入教科书似乎意义不大，皆因它们很快会被新议题替代，时间过后教学时已不能再应用。
惟不少教科书出版商仍选择继续出版以时事为主要内容的高中通识教育科教科书。教科书出版商认为，时事议题在任何帮助学生培养批判性思考的教科书内是不可或缺的，而优质教科书在通识教育科的教与学中的角色亦不应被忽视。
本年度的教科书改版研究中，消费者委员会得到专家小组协助，发现3册高中通识教育科改版书中，2册在某程度上需要改版。
这意味着新版教科书推出下，旧版书不能再使用，学生需要购置新版课本。
今年的研究比较了6套共15册改版书 － 6册音乐科、3册中国历史科、3册普通话科和3册通识教育科。
总结专家评分所得，5册教科书被专家评为「有需要改版」；9册属「略有需要改版」，余下1册被评为「应作重印兼修订」。
研究的3册通识教育科教科书中， 2册被评为「略有需要改版」，其余1册为「应作重印兼修订」。该3册新版书距上一版的出版年分均少于5年，但由于它们不列入教育局的「适用书目表」内，故不受「五年不改版」的规定限制。
根据研究所得及专家一致意见，消委会认为时事议题不断及急促改变，须不时更新，所以未必适合包括在通识教育科的教科书内。而基于课程的独特性及不断更新的探讨议题，教育局一向亦不建议学校使用课本作为通识教育科的主要学与教资源。
反之，老师及学生宜灵活运用多元化来源的素材作为通识教育科的教学资料。
自1994年消委会开始进行教科书改版研究起，历年来教科书改版情况逐渐改善，被评核的教科书大部分在不同程度上有合理的改版理据。
过去出版商被批评为了商业目的而不必要地修改教科书。消委会的研究目的是就这方面的关注定期监察市场，以回应消费者有关的不满。
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